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重思想而非重“碼農”

? 作者:記者 余闖 ? 2018年01月13日 ? 熱點速遞

本報訊(記者 余闖)信息技術課上,教員創設情境激起先生學習興味、應用流程圖一步步剖析順序執行進程,先生細心體味循環構造和選擇構造在順序設計中的作用,基于挪動環境下停止編程課堂創作。

2017年7月,國務院印發《新一代人工智能開展規劃》,提出“施行全民智能教育項目,在中小學階段設置人工智能相關課程,逐漸推行編程教育,鼓舞社會力氣參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發和推行”。那么,編程教育在中小學究竟如何展開?

由北京市西城區教育研修學院、北京教育學院宣武分院結合主辦的中小學編程教育創新課堂教學觀摩活動及研討會,2017年12月21日在西城區展覽路第一小學舉行。

2017年春季學期,西城區展覽路一小成為“挪動環境下的編程創新教學實驗基地”。觀摩課上,西城區展覽路一小的兩位信息技術課教員現場授課。趙圣教師主講的《森林里的植物》一課,以藍雀翱翔的童話場景設問,把藍雀作為編程對象,經過拆分藍雀翱翔的舉措,引導先生明白動畫的根本原理;而另一位主講教員貫季瑩結合生活中的“聲控燈”景象,引發先生關注生活中的成績,樹立計算和順序思想,進而拆分、處理難題。

袁志平曾是北京市石景山區信息技術教研員,他說,編程實踐上指的是經過算法來完成目的。應用算法來編程,或經過編程完成算法思想,普通稱之為“算法與順序設計”。專業的順序設計軟件關于中小先生而言還太難。

“教師剖析詳細的實踐狀況,樹立起流程圖,明白算法思想,先生用這個圖形化編程工具把算法完成出來。一節課四分之三的工夫先生在揣摩算法,這對先生是無益的?!痹酒皆谡劦接^摩課的感受時說。

“中小學教孩子編程,重點在于思想的培育,而不是為了培育‘碼農’”,是現場專家們的共識。編程教育應該注重孩子的算法思想、邏輯思想培育,而不是僅僅為了教會運用一種工具。教員要教會孩子們發現成績,籠統建模,應用編程處理成績,才是完好的計算機思想。

北京市西城區信息技術教研員朱慧說,早在1998年西城區就開端開展信息技術教育的中心——編程,在西城區的小學課堂先后引入VB、VC等順序設計言語,直到如今的圖形化編程言語,一直注重培育孩子的順序思想。

“編程貓”是西城區中小學編程教育運用的平臺,是由我國創業團隊自主研發的一款圖形化編程工具,先生在創作出游戲、軟件、動畫等作品,全方位錘煉邏輯思想、義務拆解、跨學科綜合等才能素養?!皥D形化編程生動,易于承受,平臺是收費的。孩子在這個平臺創作出作品,可以經過二維碼直接和別人分享,有很強的成就感?!睆埢壅f。

《中國教育報》2018年01月13日第3版 

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